重现过去

能学会做箭头并因此获得大学学分的学生并不多. 这正是人类学教授李·萨平顿和他的学生们在这个秋季学期所做的——在那里, 是的, 他们确实可以做箭头, 但要学的远不止这些.

“这门课的真正目的是了解人们过去在做什么. 石器是已知的最古老的人工制品，可以追溯到2世纪.500万年前，它们保存在其他东西腐烂的地方。. “我试图把它变成人类学，展示我们如何从石器中了解古代行为(文化人类学)，而不仅仅是教打石 . . . 这是有趣的部分，但我不想有一群生存主义者.”

最初, 古代人使用打火石纯粹是为了生存, 但是，这门课的技能远远超出了创造一种生存工具的范畴，尤其是对于那些打算有朝一日从事这一领域工作的人类学专业学生来说.

“课堂上的技能将适用于任何地方,大四学生达科塔·沃伦说, 主修人类学和历史学. “现在它只是实验性的. 我们正在学习制作这些薄片的过程，这样我们就可以在实验室里识别它们. 在考古学中，你不会发现很多点，但会发现很多薄片. 这样我们就能确定它是刚从岩石上摔下来的还是有人故意这么做的.”

萨平顿演示了如何用黑曜石等坚硬的岩石制作抛射点, 同时也会讲授该领域知识的重要性.

“那时候还没有书面语言, 所以这是一种了解过去和了解他们所做的事情的方法,萨平顿说. “我们在凯利福克斯工作了三年，员工在那里工作了12年,000年, 但我们只有石制工具, 其中大部分都是零碎的.”

通过自己创造这些片段，学生们确切地知道在这个领域要寻找什么. 但这个过程并不简单. 学生需要知道这个过程的化学和物理原理, 比如他们正在处理的岩石的性质，以及在哪里打破它(沿着某些山脊和面), 根据角度预测岩石会在哪里剥落.)

“最理想的情况是撞上一块石头，然后有一个箭头掉出来, 但通常不是这样发生的,萨平顿笑着说. 他说学生需要自信, 因为他们不能从视频或书本上学习，但必须通过大量的实践获得实践经验.

他们还需要合适的工具, 包括其他不同大小和类型的岩石作为攻击物, 驼鹿和鹿的角, 铜线用于制造锯齿状边缘和, 为了偶尔的意外——创可贴.

“这比你想象的要难得多，”人类学二年级研究生艾琳·威尔逊说. “关键不在于你打得有多狠，而在于你怎么打.”

学生们试图重现石器时代的方法, 使用的工具类似于几千年前的工具，而不是现代的锯子. 这个过程对每个学生来说都有点不同，但最终的结果似乎是有益的.

“就考古学而言，石器工具是一个重要组成部分. 能够学会制作一个是令人兴奋的,威尔逊说, 谁期待掌握这项技能.

大三学生伊丽莎·坎贝尔(Eliza Campbell)主修通识，辅修人类学，她也有类似的热情.

“现在我们只是在学习如何掰碎雪花的基本知识, 然后我们将学习如何制作压力片, 然后是箭头，甚至是手斧,坎贝尔说。. “一旦你弄清楚了岩石的工作原理，实际上比我想象的要容易.”

不过，她也同意课堂上的动手方法是必不可少的，而且也觉得它很放松.

“我的意思是，如果你知道黑曜石是如何穿透一本书的，你就不知道该怎么做了. 现在我们可以通过它破碎的方式来判断它是否是故意的, 当你自己做的时候，你会更容易看到要寻找什么 . . . 你能感受到它，”她说. “这是一种减压的好方法. 我是说，你毁了一块石头.”

在“摧毁”一块石头的同时，学生们也在创造宝贵的技能.

“Flintknapping的部分是有趣和有益的, 但我想强调的是，这仅仅是个开始,萨平顿说. 绑架已经成为英国等地历史背景的一部分, 法国, 希腊, 日本, 澳大利亚, 和这里的印第安人, 留下的石器也为研究提供了丰富的资料.

“随着时间的推移，有很多不同的材料和风格会发生变化, 所以这是一个相当广泛的领域，有各种各样的分析可以做,萨平顿说.

一些学生已经在这个领域有了经验, 并且知道他们正在学习的技能的价值.

“今年夏天我去了凯利溪的一次挖掘，”沃伦说. “仅仅是找到一小片雪花就令人兴奋. 我是说，这是有七千年历史的东西有人在用 . . . 这很酷.”

不管主要的或未来的兴趣, 所有学生都获得了在动手过程中创造石器工具的独特体验, 并且可以获得对过去文化的欣赏.

Lisa Laughlin为365滚球官网撰写的文章